แนวคิดทั่วไปของการควบคุมจะเชื่อมต่อกับฟังก์ชัน(ทางชีววิทยาด้านเทคนิคสังคม) เพื่อให้มั่นใจถึงความปลอดภัยของพวกเขารักษาระบอบการปกครองของกิจกรรมและนำไปสู่การตระหนักถึงวัตถุประสงค์ของโปรแกรมของกิจกรรม เมื่อมีการสอนนักเรียนมหาวิทยาลัยครูผู้บริหารจะได้รับการพิจารณาในภาคผนวกของระบบการศึกษา ได้แก่ โรงเรียนสถาบันเตรียมอนุบาลศูนย์การศึกษาเพิ่มเติมเป็นต้น แนวความคิดในการจัดการไม่ได้เป็นเพียงการศึกษาตามหลักวิชาเท่านั้นและได้รับการแก้ไขด้วยความช่วยเหลือของการจัดการงานด้านการจัดการในงานสัมมนา แต่ยังได้มีการพัฒนาขึ้นในรูปแบบของการสอนด้วย นักเรียนมีโอกาสที่จะศึกษาและอธิบายโครงสร้างการจัดการของสถาบันการศึกษานั้น ๆ ซึ่งพวกเขาเริ่มต้นกิจกรรมการสอนของพวกเขาและเมื่อทำรายงานเปรียบเทียบระบบต่างๆโครงสร้างและประสิทธิภาพของพวกเขา

แนวความคิดในการบริหารจัดการมีความเป็นรูปธรรมมากขึ้นเมื่อมีการศึกษาหลักการจัดการ ความคิดที่ดีขึ้นและจัดตั้งขึ้นเพื่อกำหนดทิศทางของกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง:

- หลักการแห่งความสามัคคีในการบัญชาการและความเป็นวิทยาลัยร่วมด้วยซึ่งหัวของสถาบันต้องอาศัยการตัดสินใจร่วมกันซึ่งเกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดในองค์กรการจัดการด้วยความช่วยเหลือของสภาครูสภาสถาบันผู้ปกครอง ฯลฯ

- หลักการของตัวอักษรทางวิทยาศาสตร์ซึ่งกระบวนการบริหารจัดการสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ผลการวิจัยและนวัตกรรมในสาขาการจัดการ

- หลักการวางแผน ที่นี่แนวคิดของการจัดการถูกมองว่าเป็นกระบวนการของการตระหนักถึงแผนในเวลานั่นคือ กลายเป็นแนวคิดเทคโนโลยีที่มีการแบ่งส่วนของแผนออกเป็นขั้นตอนและช่วงเวลา

- หลักการของการกระตุ้นเมื่อศีรษะได้รับการสนับสนุนเมื่อทำงานในทุกชนิดของแรงจูงใจในการกระตุ้นผู้ใต้บังคับบัญชาความกตัญญูสรรเสริญโบนัสแห้วอ่อนการแข่งขัน ฯลฯ

ในห้องเรียนนักเรียนจะได้เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างการจัดการและการจัดการระบบ คำว่า "การจัดการ" หมายถึงระบบ หลังเป็นชุดของชิ้นส่วนที่แยกต่างหากหรือองค์ประกอบที่อยู่ในความสัมพันธ์ปกติกับแต่ละอื่น ๆ แนวคิดของระบบการจัดการหมายถึงการสร้างเงื่อนไขไม่เพียง แต่สำหรับการรักษาระบบการสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้การแปลเป็นไปในคุณภาพที่สมบูรณ์แบบใหม่กว่า แนวความคิด "ความเป็นผู้นำ" ประกอบด้วยกระบวนการรักษาและการพัฒนาองค์ประกอบแยกต่างหากไม่ใช่ทั้งระบบโดยรวม นิรุกติศาสตร์ของคำนี้ทำให้เราต้องใส่ใจกับองค์ประกอบของคำว่า "มือ" และ "ไดรฟ์" ซึ่งแสดงถึงความสัมพันธ์ส่วนตัวในโครงสร้างขององค์ประกอบแต่ละส่วนในขณะที่การบริหารจัดการมักไม่ได้หมายถึงเรื่อง แต่เป็นเป้าหมายของกระบวนการศึกษา

ระบบการศึกษาสามารถแสดงเป็นชุดของสถาบันการศึกษาต่างๆที่มีกิจกรรมที่รวมกันโดยหลักการทั่วไปทั้งของรัฐและการศึกษา เครือข่ายสถาบันการศึกษาให้:

- การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

- มัธยมศึกษาตอนต้นของเด็กนักเรียน

- การศึกษานอกโรงเรียนและการศึกษาของเด็กวัยต่าง ๆ ;

- การศึกษาทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคระดับมืออาชีพ

- มัธยมศึกษาพิเศษ;

- การศึกษาเฉพาะทางที่สูงขึ้น

- การฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอน

- ยกระดับคุณสมบัติของครู

แนวคิดเรื่องการจัดการสามารถนำมาประกอบกันได้กิจกรรมการศึกษาซึ่งจัดอยู่ในชั้นเรียนแยกต่างหาก ครูควรมีความสามารถไม่เพียง แต่ในการเป็นผู้นำในเด็ก แต่ยังต้องจัดการทีมกระบวนการเรียนรู้ ดังนั้นในหลักสูตร "การจัดการระบบการสอน" นักเรียนเรียนรู้ไม่เพียง แต่ในการจัดการสถาบัน แต่ยังศึกษาจิตวิทยาของการปฏิสัมพันธ์ของคนในทีมวิธีการควบคุมความสัมพันธ์การแก้ปัญหาความขัดแย้งการใช้รูปแบบการจัดการที่แตกต่างกันในทีมที่แตกต่างกัน